Constitution du savoir mathématique en classe et expérience extrascolaire des enfants : quelques apports inspires par le travail de G. Vergnaud
Fiche du document
27 février 2020
- doi: 10.4000/books.pumi.6062
- isbn: 9782858168958
- eisbn: 9782810710195
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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Paolo Boero, « Constitution du savoir mathématique en classe et expérience extrascolaire des enfants : quelques apports inspires par le travail de G. Vergnaud », Presses universitaires du Midi, ID : 10.4000/books.pumi.6062
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Résumé
1. Introduction Mon exposé portera sur certaines problématiques de recherche inspirées par l’élaboration de Vergnaud (1990) sur les concepts. Je ferai référence à mes propres travaux sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques dans les domaines d’expérience et aux résultats de la thèse (dirigée par Vergnaud et moi-même en régime de co-tutelle) de Nadia Douek (Douek, 2003) sur le même sujet. Dans la classe, la construction théorique de Vergnaud à propos des concepts suggère des cri...