L’enseignement du SCM en questions

Résumé Fr En

L’enseignement du SCM est une thématique peu explorée et la transversalité semble difficile à enseigner par une approche pédagogique classique. Le rôle de l’enseignant-chercheur appelle en outre des interrogations réflexives. Réflexivité sur les pratiques et leurs effets parfois négatifs pour les hommes et les territoires, mais aussi sur les fondements du SCM qui, « réinjectés » dans l’univers social par l’enseignement, participent à la structuration du champ professionnel. Dans ce cadre, les intérêts de connaissance permettent de poser les bases d’un programme de recherche pour l’enseignement du SCM autour des notions d’émancipation et de décloisonnement.

SCM education is not a main thematic in France. Teaching such a cross-functional process though appears difficult with traditional business training approaches. Furthermore, reflexive questioning upon SCM practices and their social, human or economic impacts is nowadays necessary. The three generic domains of human interests help to design a research program on SCM educational processes around self-reflection, emancipation and decompartmentalization.