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17 juillet 2015
- doi: 10.4000/books.pur.10167
- isbn: 9782753507432
- eisbn: 9782753537187
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
sociologie de l'éducation épistémologie linguistique cognitive sciences de l'éducation éducation langage psychologie de l'éducation sociolinguistique LAN009050 Language & Linguistics (General) CFBSujets proches
ScolarisationCiter ce document
Harry Daniels, « Positionnement du sujet et discours dans la théorie de l’activité », Presses universitaires de Rennes, ID : 10.4000/books.pur.10167
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Résumé
Je souhaite explorer dans cet article dans quelle mesure deux approches de la formation sociale de l’esprit sont compatibles et peuvent être utilisées pour s’enrichir et se développer réciproquement. Il s’agit de la Théorie de l’Activité (TA) telle que la décrivent les travaux des premiers psychologues russes, Vygotski et Léontiev, et des travaux du sociologue Basil Bernstein. Mon intention est de montrer comment Bernstein (2000) apporte un langage descriptif qui permet à l’explication que do...