L’apprentissage en lecture et en écriture chez les adultes peu scolarisés : quels sont les obstacles ?
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1 mars 2019
- doi: 10.4000/books.pur.60329
- isbn: 9782753504790
- eisbn: 9782753564091
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
éducation lecture écriture insertion professionnelle pédagogie apprentissage Psychology, Social SOC000000 GTGSujets proches
Learning process Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Calligraphie Écriture Processus d'apprentissage Âge mûr Adulte Âge adulte État adulte Lecture en langue maternelle Lecture en langue seconde Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage)Citer ce document
Jean-Yves Levesque et al., « L’apprentissage en lecture et en écriture chez les adultes peu scolarisés : quels sont les obstacles ? », Presses universitaires de Rennes, ID : 10.4000/books.pur.60329
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Résumé
Depuis plus de dix ans, les enquêtes sur la littératie et l’éducation des adultes révèlent une situation préoccupante au Québec. En 2001, environ le tiers (30 %) de la population adulte du Québec âgée de 20 ans et plus n’avait pas de diplôme d’études secondaires, et bien qu’elle n’avait pas ce diplôme, le taux de participation à des activités de formation était le plus bas au Canada (Roy, 2004). Depuis déjà plusieurs années, le diplôme d’études secondaires est jugé minimal au plan de la quali...