De l’oral vers l’écrit chez les personnes en situation d’illettrisme : intérêt d’une pédagogie de l’explicitation
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1 mars 2019
- doi: 10.4000/books.pur.60344
- isbn: 9782753504790
- eisbn: 9782753564091
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
éducation lecture écriture insertion professionnelle pédagogie apprentissage Psychology, Social SOC000000 GTGSujets proches
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Christelle Chevallier-Gaté, « De l’oral vers l’écrit chez les personnes en situation d’illettrisme : intérêt d’une pédagogie de l’explicitation », Presses universitaires de Rennes, ID : 10.4000/books.pur.60344
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Résumé
Selon la définition du Groupe permanent de lutte contre l’illettrisme (GPLI) de 1997, les personnes en situation d’illettrisme ne maîtrisent « pas suffisamment l’écrit pour faire face aux exigences minimales requises dans leur vie professionnelle, sociale, culturelle et personnelle » (GPLI, 1997), malgré une scolarisation jusqu’à l’âge de 16 ans. Bentolila, linguiste, pose que les difficultés des illettrés ne se résument pas qu’au seul langage écrit. Elles concernent également le langage oral...