Devenir étranger·e au cours de sa scolarité à Mayotte. Effets combinés des catégorisations institutionnelles sur les parcours de vie
Fiche du document
28 novembre 2022
- doi: 10.4000/books.septentrion.140789
- isbn: 9782757437728
- eisbn: 9782757438022
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
parcours de vie institution logiques institutionnelles injonction biographique logiques collectives individualisation biographie biographisation SociologySujets proches
Narrative analysis (Research method) Narratological inquiry (Research method) Narrative research (Research method) Récit de vie Enquête narrative Parcours de vie Vie, Histoires de Histoire de vie Enquête narrative Parcours de vie Approche biographique Parcours sociaux Méthode biographique Récits de vie Recherche narrative Méthode des histoires de vieCiter ce document
Hugo Bréant et al., « Devenir étranger·e au cours de sa scolarité à Mayotte. Effets combinés des catégorisations institutionnelles sur les parcours de vie », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.140789
Métriques
Partage / Export
Résumé
Si pour nombre de jeunes, l’entrée dans la majorité et le baccalauréat constituent un passage vers de nouveaux possibles, cette étape est vécue avec une plus grande ambivalence pour les lycéen·nes de nationalité étrangère. Les mineur·es n’ayant pas à disposer d’un titre de séjour, c’est au moment de la majorité qu’est expérimentée la nécessité de régulariser leur présence sur le territoire, afin notamment de poursuivre leurs études. À Mayotte, cette étape est tout particulièrement vécue avec ...