Implicites des méthodes ethnographiques dans la recherche en didactique : le cas de l’enseignement de l’histoire du temps présent
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9 janvier 2018
- doi: 10.4000/books.septentrion.14683
- isbn: 9782757401224
- eisbn: 9782757418987
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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Toledo Jofré María Isabel, « Implicites des méthodes ethnographiques dans la recherche en didactique : le cas de l’enseignement de l’histoire du temps présent », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.14683
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Résumé
1. L’ethnographie au service de la didactique La didactique, entendue comme « … l’étude et la recherche des fondements de l’activité d’enseignement, en encourageant l’apprentissage formatif des étudiants dans les champs les plus divers … » (Medina & Salvador, 2002, p. 7), oblige le chercheur – qui souhaite savoir comment on enseigne – à aborder l’enseignement comme une « praxis située », qui, comme toute praxis, se déroule dans un contexte spécifique qui la conditionne et qu’elle modifie. Com...