Pratiques enseignantes et inclusion d’élèves équipés de matériels pédagogiques adaptés (MPA) : aspects méthodologiques
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22 février 2024
- doi: 10.4000/books.septentrion.153649
- isbn: 978-2-7574-3987-6
- eisbn: 978-2-7574-4014-8
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess , https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Citer ce document
Alexandre Booms, « Pratiques enseignantes et inclusion d’élèves équipés de matériels pédagogiques adaptés (MPA) : aspects méthodologiques », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.153649
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Résumé
Introduction Nous proposons, dans ce chapitre, de présenter une méthodologie permettant d’accéder aux pratiques des enseignants de STIM lors de l’inclusion d’élèves en situation de handicap. Dans notre travail, nous étudions les pratiques des enseignants selon une approche ergodidactique qui associe les notions d’activités et de pratiques, la double approche didactique et ergonomique de Robert et Rogalski (2002). Contexte En 2018-2019, dans le second degré français, le ministère de l’Éducati...