La configuration curriculaire de la technologie au lycée : proposition pour une extension des approches comparatistes
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11 août 2017
- doi: 10.4000/books.septentrion.15771
- isbn: 9782757404188
- eisbn: 9782757418291
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
contenu disciplinaire matière scolaire discipline scolaire didactique didactique comparée Education & Educational Research EDUSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Enseignement scolaire InstructionCiter ce document
Christian Hamon et al., « La configuration curriculaire de la technologie au lycée : proposition pour une extension des approches comparatistes », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.15771
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Résumé
Pour les enseignements scolaires, l’étiquette « technologie » est ambiguë. Elle désigne une discipline d’enseignement général du collège identifiée par son corps professoral et ses activités (Lebeaume, 2000). Elle correspond aussi à la dénomination usuelle d’un enseignement au lycée, mais qui se superpose à d’autres désignations telles que sciences de l’ingénieur, génies industriels : mécanique, électrique et civil. Ce chapitre, dans la perspective de discuter les problématisations des approc...