El liceo de Colima (1874-1884): «Sueño o utopía»

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L’histoire des lycées dans le monde nous permet de comprendre comment le système d’enseignement secondaire a commencé à se diffuser en Amérique latine à partir du XIXe siècle. Même si le Mexique s’inscrit dans ce modèle, il présente des caractéristiques propres dignes d’intérêt, en particulier dans les écoles qui ont été fondées en province. L’histoire du lycée de Colima est courte (à peine dix ans), mais ces années ont suffit pour marquer un changement notable dans la société locale. Il s’agissait d’un effort supplémentaire pour organiser un cursus préparatoire à l’enseignement supérieur, comme on l’appelait à l’époque. Dans ce cas précis, on a favorisé la formation de jeunes étudiants qui allaient jouer un rôle important dans plusieurs domaines, notamment dans la politique et l’éducation, comme par exemple le grand pédagogue Gregorio Torres Quintero et le poète-diplomate Balbino Dávalos.

La Historia de los Liceos en el mundo permite conocer como el sistema de enseñanza secundaria empezó a difundirse a partir del siglo XIX en Latinoamérica. El caso de México es similar, sin embargo guarda peculiaridades dignas de observarse, en especial en aquellas escuelas que surgieron en provincia. El Liceo de Colima tiene una breve existencia, apenas diez años, pero suficientes para haber marcado un cambio notable en el contexto social, fue un intento más por dotar de enseñanzas preparatorias para el nivel superior, como se denominaba entonces. En este caso posibilitó la formación de jóvenes que impulsarían al estado a través de varios campos, en especial la política y la educación, destacan el pedagogo Gregorio Torres Quintero y el diplomático y poeta Balbino Dávalos.

Studying the history of the Lycées in the world, allows us to understand the way in which secondary education spread throughout Latin America during the 19th century. In spite of its similarities with other Lycées in the world, the case of Mexico presents a series of peculiarities worth highlighting particularly in relation to those schools founded in the provinces. During its brief ten years of existence, the Lycée in Colima influenced and marked the social context of its region. It was a further attempt to provide preparatory education for students wishing to follow professional careers. As a result of this, the Lycée favourised the preparation of young men who went on to play an important role in several different areas, notably in politics and education, and whose work contributed to the development of Colima. This is illustrated, for example, in the cases of Gregorio Torres Quintero, pedagogue, and Balbino Dávalos, poet and diplomat.