Complexité, contextualisation, historicité : questions pour la didactique du français langue étrangère et des langues
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15 février 2017
- doi: 10.4000/carnets.1875
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language didactic complexity contextualization historicity langue didactique complexité contextualisation historicitéSujets proches
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Jean-Louis Chiss, « Complexité, contextualisation, historicité : questions pour la didactique du français langue étrangère et des langues », Carnets, ID : 10.4000/carnets.1875
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Résumé
Ce court article, qui condense la matière de plusieurs autres, participe des débats actuels en didactique des langues sur les contextes, leur complexité et leur inscription dans l'histoire. La contextualisation entendue comme processus inclut une multiplicité de déterminations qui doivent être traitées pour elles-mêmes et globalement.