La primauté du modèle de l’homme grec dans les manuels d’histoire du premier franquisme

Résumé Fr En Es

Cet article interroge la nature des modèles qui étaient proposés à l’identification aux jeunes garçons, dans les chapitres « Antiquité » des manuels scolaires d’histoire, durant la Seconde République et durant le premier franquisme. Il s’intéresse notamment à la question de la mutation des valeurs masculines que le changement de régime aurait pu entrainer. Pourtant, l’analyse des manuels montre que si ces héros sont davantage porteurs de valeurs martiales après 1939, l’idéal de l’homme accompli ne change guère : il s’incarne dans l’homme grec, et plus particulièrement dans le citoyen athénien. Les manuels scolaires proposent donc aux futurs hommes des modèles peu orthodoxes par rapport à l’idéal viril du moine-soldat qu’exaltait un régime dictatorial, fondé par des militaires, et qui abritait en son sein les idéaux de la Phalange. C’est que sans doute, l’institution scolaire et ses acteurs ont leurs propres systèmes de représentations, qui échappent en partie à la culture officielle.

In this article the author questions the nature of the role models proposed for young boys in the chapters about Antiquity found in their history books during the Second Republic and during the early Francoist period. In particular it poses the question: to what extent the change of regime may have influenced a mutation in masculine values. However, an analysis of the school history books of the period shows that if these heroes showed more martial values after 1939, the image of the ideal man hardly changed: it remained the Greek ideal, more particularly the Athenian citizen. To the men of the future the school books were proposing models, which were hardly orthodox if we compare them to the virile ideal of the monk-soldier, exalted by a dictatorial regime (founded by soldiers) which carried in its heart the ideals of the Falange. Without doubt the educational system, and those who worked within it, had their own system of values, which escaped, at least in part, the official culture.

En este artículo pretendemos estudiar los modelos identificatorios que los capítulos sobre la Antigüedad de los manuales de historia propusieron a los chicos, durante la Segunda República y el primer franquismo. Nos interesa aquí la cuestión de la transformación de los valores masculinos que podría haber generado el cambio de régimen. Si bien, después de 1939, los héroes del pasado nacional se identifican más con valores marciales, la figura del hombre por antonomasia no cambia realmente : se encarna en el hombre griego, más especialmente en el ciudadano ateniense. Los libros de texto difunden, pues, modelos poco ortodoxos respecto al ideal viril del monje-soldado que ensalzaba un régimen dictatorial, fundado por militares, y que albergaba en su seno los ideales de la Falange. Es que la institución escolar y sus actores tienen sus propios sistemas de valores, que en parte escapan de la influencia de la cultura oficial.