Analyse des comportements épilinguistiques et des activités métalinguistiques des élèves dans les disciplines non-linguistiques des écoles bilingues songhay-français

Résumé Fr En

Notre recherche porte sur la place du métalinguistique dans le contexte du bilinguisme scolaire où les élèves sont sensibilisés aux spécificités de l'univers du langage à partir d’un certain nombre d'activités d'observation et de réflexion portant sur des faits de langue. Pour expliquer les comportements cognitifs vis-à-vis du langage, Gombert (1990) propose de classer les activités de type métalinguistique en deux catégories : les activités épilinguistiques et les activités métalinguistiques. Etant donné que les situations d’enseignement dans les disciplines non-linguistiques sont les mieux indiquées pour étudier chez les élèves bilingues le développement du langage en deux langues, il est important de chercher à savoir comment le métalinguistique se manifeste dans ces disciplines. A partir des résultats issus du codage de six enregistrements vidéo, en mathématiques et en sciences d’observation (physique, chimie et sciences naturelles), effectués dans trois classes d’une école bilingue songhay-français du Mali, nous avons analysé les comportements épilinguistiques et les activités métalinguistiques des élèves.

Our research refers to the place of metalinguistic in the context of bilingual school where pupils are aware of the specifics of the language universe from a certain number of observation and reflection activities on the language facts. To explain cognitive behavior in regard to language, Gombert (1990) proposes to classify the type of metalinguistic activities into two categories: epilinguistic activities and metalinguistic activities. Given that teaching situations in non-language subjects are best shown in studying in bilingual pupils language development in two languages, it is important to investigate how the metalinguistic occurs in these disciplines. Based on the results from the coding of six video recordings in mathematics and in sciences of observation (Physics, chemistry and natural sciences) made in three classes with a bilingual school Songhay-French in Mali, we analyzed the epilinguistic behavior and metalinguistic activities of students.