Le langage : une empreinte cognitive

Résumé Fr En

Le présent article vise à proposer une synthèse critique du débat « nature vs nurture » sur la question du langage, de son acquisition et de sa place au sein de la nature et de la biologie humaine. L’accent y est mis sur une étude « mentaliste » du langage telle que proposée par l’école générativiste, sans pour autant en exclure le rôle du milieu social et contextuel dans le développement linguistique des individus. L’étude de ce dernier se justifie d’une part au travers des nombreuses découvertes relatives aux déficits pragmatiques et communicatifs des populations atteintes de troubles envahissants du développement ainsi que par les hypothèses proposées dans le cadre de l’évolution humaine en général. Une investigation approfondie de ces déficits alliée aux recherches actuelles sur la théorie de l’esprit et sur le siège du langage dans la cognition ne peut qu’augurer de débats riches et prometteurs sur les mystères entourant l’esprit humain.

The present article aims at providing a critical overview of the nature-nurture debate on language, language acquisition and its place within human nature and biology. This paper focuses on a mentalist approach to the study of language, without excluding the role of social and contextual environments in the individual’s language acquisition process. This is justified, not only by the numerous discoveries made while studying pragmatic and communicative deficits in people with pervasive developmental disorders, but also by hypotheses put forth regarding human evolution in general. A thorough investigation of these disorders, Theory of Mind and general cognition will undoubtedly be the source of promising debates on the mysteries of the human mind.