Le terrain comme enseignement

Résumé Fr En

Dans le texte qui suit, nous questionnons les choix théoriques ainsi que le rôle du chercheur dans le processus de construction des observables. Nous souhaitons donc interroger la question du lien entre la théorie et le terrain. Pour ce faire, nous posons les choses autrement. En effet, nous nous demandons si un travail de terrain à visée qualitative pourrait être strictement lié ou conditionné par les choix théoriques effectués en amont. Ou, au contraire, s’il est envisageable de parler d’une forme de « bricolage », c’est-à-dire d’un choix pratique, qui est pragmatique, stratégique, mouvant et auto-réflexif.

In the following text, we are questioning the theoretical choices as well as the researcher's role in the process of observables construction. We thereby wish to question the link between theory and fieldwork. To do so, we are approaching things differently. Indeed, we wonder if fieldwork aiming at quality might be strictly linked or determined by the theoretical choices made beforehand. Or, on the contrary, if it is conceivable to refer to it as a form of "bricolage" (or assembly of methods), that is to say of practical choices, which are pragmatical, strategic, moving and self-reflective.