Schools and new learning spaces in Milan. An educational experience

Résumé En Fr

The article reflects on recent models for pedagogy and their impact on educational space, from an architectural design point of view. It starts by framing the present-day situation of the existing schools in Milan, built under legal requirements from the 1970s, resulting today in a great number of obsolete educational facilities.Recent programs and educational policies, both at national and local levels, are presented to frame the new programme “Inventing Schools,” a collaborative partnership between the Municipality and the Politecnico di Milano. The goal is to explore and apply these pedagogical models to the design of new educational facilities in Milan, thereby intended to replace or refurbish the (now) problematic old schools.Dealing with second year students of the Bachelor Programme in Architecture, the primary school at Via Massaua was selected for their project. The student design proposals are approached by exploring the link between the school and the public space, the school and the neighbourhood, and the school and the street. The students considered different pedagogical models translated into spaces, confronting them with theoretical models and reference case studies, ultimately contributing to the discussion surrounding the school of the future.The project experiences explore the possible forms and organisation of spaces, so that the school becomes a centre open to the inhabitants of the district, and a space for learning about society and the city. This requires a clear articulation between safety solutions designed to protect the very young pupils, while providing coherent and autonomous access to adults and other users from the community, so as to share the cultural and sporting facilities of the school. This avoids double investments from the municipality and, of paramount importance, strengthens the sense of sharing and belonging to a social community.

Cet article réfléchit sur les modèles récents en pédagogie et sur leur impact et connections avec les espaces d’apprentissage d’un point de vue du projet architectural. Une première partie est consacrée à l’encadrement de la situation actuelle des écoles à Milan, pour la plupart issues des règlements datant jusqu’aux années 1970, ce qui en fait, dans un nombre important de cas, des établissements obsolètes.Des programmes et des politiques de formation récents, nationaux comme locaux, sont présentés afin d’encadrer le programme « Inventing Schools », un partenariat entre la Municipalité de Milan et l’École d’Architecture du Politecnico de Milano, ayant l’intention d’explorer et de mettre en pratique les nouveaux modèles de pédagogie dans les projets pour les nouveaux établissements qui remplaceront ou rénoveront une partie des écoles existantes.Les cas qui ont été objet d’étude et de projet peuvent être reconduits à de différentes conditions urbaines en permettant d’explorer : le lien entre l’école et l’espace public, le lien entre l’école et le quartier, le lien entre l’école et la rue.Les étudiants ont pris en compte des différents modèles de pédagogie traduits en espaces et ils ont confrontés avec des modèles théoriques et avec des études de cas de référence. Les expériences conduites explorent les formes et l’organisation possibles des espaces afin que l’école devient un centre ouvert aux les habitants du quartier, un espace d’apprentissage sur la société et sur la ville. Cela demande une relation claire et bien définie entre les questions de sécurité des élèves et le problème d’un accès indépendant pour les adultes et les autres membres de la communauté locale qui devraient partager les services culturels et sportifs de l’école afin d’éviter un double investissement de la part du budget de la ville, mais surtout afin de renforcer la sensation de partage et d’appartenance à la communauté locale.