Gilets jaunes et autoformation à la critique des médias

Résumé Fr En Es

Cet article se propose d’explorer les phénomènes d’autoformation à la critique des médias au sein du mouvement des Gilets jaunes. Cette dynamique singulière d’autoformation se trouve couplée à deux caractéristiques notables : d’une part, elle s’avère indexée à des sociabilités qui ont pour particularité centrale d’être portées par une lutte sociale et qui ne sont donc pas directement indexées à des actions d’apprentissage ; d’autre part, elle s’appuie sur des usages des réseaux sociaux numériques cadrés par des scripts sociotechniques qui en dessinent le périmètre. Dans ce contexte, les Gilets jaunes pourraient être appréhendés comme des militants réflexifs qui sont amenés à développer une forme d’apprentissage situé reliant le « penser » et le « faire ».

This article aims to explore the self-training in media criticism phenomena within the Yellow Vests movement. This singular dynamic of self-training has two major characteristics: on the one hand, it turns out to be indexed to sociabilities which have the central particularity of being driven by a social struggle and which are therefore not directly indexed to learning actions; on the other hand, it is based on the uses of digital social networks framed by socio-technical scripts which define their perimeter. In this context, the Yellow Vests activists could be understood as reflective activists who are led to develop a form of situated learning linking “thinking” and “doing”.

El artículo propone investigar los fenómenos de autoformación a la crítica de los medios en el seno del movimiento de los Chalecos amarillos. La dinámica singular de autoformación se encuentra juntada con dos rasgos sobresalientes ; por un lado, resulta que esta vinculada con sociabilidades cuya mayor particularidad viene que están llevadas por una lucha social y por eso no directamente vinculadas con acciones de aprendizaje; por otro lado, se apoya en usos de redes sociales digitales delimitados por scripts socio técnicos que perfilan su perímetro. En este contexto, se puede entender los Chalecos amarillos como activistas reflexivos que están conducidos a desarrollar une forma de aprendizaje situado relacionando el “pensar” y el “hacer”.