Amour et haine: Télémaque et l’apprentissage du français au Portugal

Résumé Fr En

Cet article se propose d’étudier la présence de Fénelon dans la culture portugaise des XVIIIe et XIXe siècles, notamment la réception et l’utilisation des Aventures de Télémaque, tout en analysant : 1) la place de cet ouvrage dans l’apprentissage du français de la société du XVIIIe siècle et de la première moitié du XIXe ; 2) le rôle joué par le «roman» de Fénelon dans l’enseignement secondaire public dans la seconde moitié du XIXe siècle : 2.1) recours précieux entre 1836, date de la création des lycées, et les années soixante, période de structuration d’un système scolaire encore fragile et lacunaire ; 2.2) blâme et abandon à partir de la seconde moitié du XIXe siècle, dus à l’évolution des idéaux éducatifs du XIXe siècle et aux nouveaux choix des manuels scolaires exigés par le Mouvement de la Réforme.

The present article intends to study Fénelon’s presence in the Portuguese culture of the 18th and 19th centuries, namely the reception and the use of The Adventures of Telemachus. This will be achieved through the analysis of : 1) the importance of this work in the teaching of French to the cultivated society of the 18th century and the first half of the nineteenth century ; 2) the role it plays in the state secondary schools of the second half of the 19th century : 2.1) the text as an indispensable tool for teachers of French, between 1836, when secondary schools were first founded, and the sixties, during which a still frail school system was being structured ; 2.2) this work is set aside at the beginning of the second half of the nineteenth century due to criticism deriving from the evolution of education ideals at this period and also to new options in favour of new text books required by the «reform movement».