L’accueil dans les écoles de Valence des enfants des premiers réfugiés arméniens (1923-1936)

Résumé Fr En

Lancés sur les routes de l’exil, suite au génocide de 1915 perpétré par le gouvernement Jeune-Turc, les réfugiés arméniens sont à la recherche d’un territoire susceptible de les accueillir. Après un exode qui a duré plusieurs années, et qui les a conduits dans les pays de la péninsule balkanique et dans tout le Proche-Orient, certains font le choix de la France. C’est en 1922 ou 1923 (selon les sources) que les premiers réfugiés débarquent à Valence. D’autres leur emboîtent le pas les années suivantes. Ma contribution tentera de mettre en évidence la manière dont les écoles valentinoises ont accueilli les réfugiés ainsi que les parcours qu’ils y ont effectués. Je terminerai mon propos par des remarques sur l’acquisition du français par ce groupe d’étrangers. Cette présentation s’inscrit dans le cadre d’une réflexion plus large menée sur les parcours scolaires accomplis par les élèves étrangers en vue de leur intégration à la société locale. Jusqu’à présent, aucune recherche n’a porté sur l’étude des parcours scolaires des enfants d’origine arménienne. Leurs parcours au sein des écoles valentinoises, ainsi que ceux des élèves d’autres nationalités dépendent à la fois de l’engagement des individus et de leur famille en matière d’instruction mais également de l’action des enseignant-e-s sur le terrain scolaire.

Launched on the exile roads, after the genocide of 1915 caused by the Jeune-Turc government, the Armenian refugees are in search of a territory open to welcome them. After an exodus which lasted several years and conducted them in the Balkan States and in the Near East, some of them make the choice of France. The first refugees turn up in Valence in 1922 or in 1923 (it depends on the pieces of information.). Others will follow a few years later. My contribution will tent to show how the schools of Valence welcomed the refugees as well as the school careers that they did. To conclude, I will make comments on the acquisition of the French at school by this group of refugees. This text is part of a study about the school careers of foreigners for their integration at the local society. Until now, no research was about the school careers of the Armenian refugee children. Their career in the schools of Valence depends on their commitment to their schooling, the support of their family but depend on the action of the teachers too.