Le rôle des images dans les ouvrages pour l’enseignement du français aux Pays-Bas (1800-1950) : statuts, fonctions et enjeux didactiques

Résumé Fr En

L’histoire de l’enseignement des langues aux Pays-Bas met en lumière le rôle du français dans la formation des élites néerlandaises. Durant quatre siècles, les maîtres de langues y développèrent des pratiques et des méthodes d’enseignement, qui s’appuyaient sur une multitude d’ouvrages. Certains parmi ces enseignants ont reconnu l’intérêt didactique des images pour l’enseignement des langues. Toutefois, on en sait peu sur le statut et les fonctions des images dans les ouvrages qui furent utilisés pour enseigner le français aux Pays-Bas. C’est ce que nous tenterons de reconstituer dans cet article qui portera sur un corpus d’ouvrages édités au cours du XIXe siècle et jusqu’au milieu du XXe siècle, c’est-à-dire avant l’essor de la méthode audio-visuelle, connue pour mettre expressément l’accent sur l’image comme support de l’apprentissage d’une langue.

French has been taught for a very long time in the Netherlands. Between the 16th and the 20th centuries, French teachers have developed various practices and methods and a wide variety of teaching materials. Today pictures are often used in foreign language teaching (FLT). It was also the case at school in the nineteen century in the Netherlands. Curiously, if some language methodologists have stressed their importance, little is known about their use in teaching materials in the past, particularly in the 19th and in the first half of the 20th century before the audiovisual methods occurred. Our study is an attempt to describe in which ways pictures may have play a role in FLT in the Netherlands in this period.