18 décembre 2017
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/0992-7654
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2221-4038
All rights reserved , info:eu-repo/semantics/openAccess
Michael Byram, « Languages, choice of languages, and other priorities in the Leathes Report to the British Government (1918) », Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde, ID : 10.4000/dhfles.4023
Le Leathes Report sur l’enseignement des langues modernes en Grande Bretagne fut publié en 1918 comme élément de la planification de changements dans le système d’éducation après-guerre. Le Rapport fit des recommandations à propos de la politique des langues, de leur offre à l’école et à l’université, des objectifs et de la méthodologie de leur enseignement et de la formation des professeurs. L’analyse de l’article présent focalise sur les recommandations concernant le choix de langues pour placer ensuite cette question dans le contexte plus large de l’éducation en Europe, et en Grande Bretagne en particulier, dans la période après-guerre. Une recommandation clé était l’utilisation de l’expression ‘études modernes’, au lieu de ‘langues modernes’, pour indiquer que l’étude d’une langue devrait avoir un but, y compris le but d’étudier d’autres pays, et non pas simplement l’étude de la langue en soi. Cette question est analysée dans le contexte du rôle de l’école dans la création du nationalisme. On s’attendrait à ce que les effets de la guerre auraient mené à une réduction du poids accordé dans le système d’éducation au développement de sentiments nationalistes et que l’enseignement de langues en serait un élément clé. Pourtant, malgré des appels à l’internationalisme et à la réduction du nationalisme, on n’en trouve aucune trace dans le Leathes Report en général ni dans les réflexions sur le choix de langues en particulier.