20 juillet 2012
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Julie Lemarié et al., « Understanding How Headings Influence Text Processing », Discours, ID : 10.4000/discours.8600
Les titres et intertitres sont des dispositifs de signalisation fréquemment utilisés dans les textes expositifs. De nombreuses recherches réalisées en psychologie cognitive et psychologie des apprentissages ont mis en évidence leurs effets sur le traitement du texte par le lecteur : les intertitres améliorent la représentation mnésique de l’organisation du texte et influencent la compréhension du texte par un mécanisme d’activation des connaissances antérieures du lecteur. Les titres généraux, lorsqu’ils mettent en avant un des thèmes du texte, biaisent la compréhension du texte. Cependant, l’absence d’analyse linguistique approfondie des titres et intertitres a limité la portée de ces travaux et a mené à des conclusions méritant d’être affinées. Nous présentons une théorie générale de la signalisation des textes qui propose un cadre d’analyse détaillé de la variabilité des titres et intertitres et génère des prédictions quant à leurs effets. Nous discutons les implications de ce cadre pour la recherche sur les titres et intertitres. Nous résumons des résultats récents qui illustrent la validité d’une composante centrale de nos analyses. Enfin, nous proposons des perspectives de recherche intégrant des résultats de travaux en linguistique pour l’étude des effets des titres et intertitres sur le traitement cognitif du texte.