Autoformation et réseaux virtuels

Résumé Fr En

Largement démocratisés aujourd’hui, les réseaux sociaux virtuels sont des espaces d’apprentissage quotidiens. L’autodidaxie individuelle ou collective s’engouffre dans ces nouveaux univers laissant croire a priori à la rareté voire à l’inexistence des relations sociales d’apprentissage. En prolongement d’une étude sur les sociabilités autodidactiques classiques (Cyrot, 2009), nous avons investigué dans cette nouvelle direction en retenant comme corpus les traces écrites laissées en commentaire des vidéos Youtube, possiblement source d’apprentissage. Outre l’importance des sociabilités virtuelles en lien avec l’autodidaxie, cette étude exploratoire détaille la présence de sociabilités virtuelles durant les trois temps d’un épisode d’autodidaxie (déclenchement, phase d’auto-apprentissage, conclusion).

Largely democratized now, social networks are virtual daily learning spaces. The individual or collective self-learners rush in these new worlds, suggesting at first sight scarcity or even lack of social learning. In continuation of a study on conventional self-teaching sociability (Cyrot, 2009), we investigated this new area by taking for corpus the written records to be found in comments on Youtube videos as possible sources of learning. Besides the importance of virtual social interactions connected with self-teaching, this exploratory study describes the presence of virtual sociabilities during the three stages of an episode of self-teaching (triggering, phase of self-learning, conclusion).