De Tec-Meus à Sum-Tec : Quels choix pour une recherche universitaire sur l’activité enseignante universitaire ?

Résumé Fr En

Cet article propose une analyse de l’évolution des thématiques entre deux projets de recherche inscrits dans une continuité à la fois temporelle et thématique, autour de l’usage des technologies dans l’activité enseignante à l’Université, pour en pointer les cohérences et les ruptures. La première partie aborde la dimension plus statutaire de la constitution de l’équipe de recherche, en discutant trois points, à savoir le contexte scientifique de la création de l’équipe, sa mise en synergie et la construction de sa légitimité de recherche. La deuxième partie traite plus spécifiquement de l’évolution des choix de recherche pour aller de la notion de « TIC » à celle d’« outils numériques », de la notion de SHS à celle de « savoir universitaire », de l’analyse de pratiques déclarées à l’observation de l’activité en cours de réalisation. L’article se termine par une discussion de la question méthodologique pour la mise en évidence des pratiques.

The authors have been involved in two successive research projects centered on the use of ICT in the teaching activity of university academics in humanities and social sciences. In this article, they discuss the way in which the research content and methodology have evolved from one project to the other, pointing out similarities and differences. The first part discusses the more statutory dimension of how the research team was created, namely the scientific context of the team, its synergy, and its legitimacy for the type of research involved. The second part deals more specifically with the way in which the research options have evolved: from the notion of “ICT” to that of “numerical tools”, from the notion of “scientific disciplines” to that of “academic knowledge”, from analyzing interviews on teaching practice to observing teaching activity as it is practiced. The article ends with a discussion of adequate research methodology.