La formation à distance en Birmanie

Résumé Fr En

Depuis la fin des années 1960, la formation à distance occupe une place primordiale en Asie qui doit faire face à une massification importante de sa jeunesse et à une croissance industrielle majeure. En Birmanie, ce système d’enseignement est remarquablement développé, avec 60 % des néo-bacheliers inscrits dans l’une des deux universités à distance du pays. Afin de décrire l’évolution de la formation à distance en Birmanie de façon diachronique, nous nous appuierons sur le témoignage d’une enseignante. Ce dernier sera mis au regard de différents documents et discours institutionnels qui permettront d’éclairer la situation. Finalement, les transitions décrites pourront être rapprochées de celles analysées sur d’autres terrains (Remond, 2017).

Since the end of the 1960s, distance learning has been a key issue in Asia, which faces massive growth of its youth and large scale massification. In Myanmar, this system of education is highly developed, with 60% of new graduates enrolled in one of the two distance universities in the country. In order to describe the evolution of Distance Learning in Myanmar through time, we will rely on the interview of a teacher. It will be documented with various documents and institutional discourses that will shed light on the situation. Finally, the transitions described can be compared to those analyzed on other grounds (Remond, 2017).