Numérique à l’École – usages, ressources, métiers, industries

Résumé Fr En

Depuis près de quinze ans le numérique scolaire fait l’objet de politiques volontaristes, mais il reste marqué des tendances contradictoires, entre développement rapide et freins considérables. Depuis 2007, Corrélyce (Catalogue ouvert régional de ressources éditoriales pour les lycées) a initié une stratégie originale fondée sur les ressources éditoriales en ligne, comme facteur de développement des usages. Le dispositif fait l’objet d’enquêtes annuelles de suivi des usages, qui permettent de mettre en évidence quelques lignes de force : si l’accès aux ressources peut être un levier d’évolution du métier d’enseignant, cette possibilité est largement limitée par un rapport brouillé aux ressources et par la nature très institutionnelle de la prescription. Au stade actuel, les dispositifs existants créent les conditions de l’accès à la ressource, mais pas forcément de son usage réellement intégré aux pratiques. C’est ce chantier qui s’esquisse aujourd’hui, comme cadre d’évolution des ressources, des métiers de l’éducation et des industries éducatives.

For about fifteen years digital uses in school have been the object of proactive policies, but contradictory trends - rapid development and substantial limitations - are still at play. Since 2007, Corrélyce (a regional system of management for accessing online resources) has adopted an original strategy, founding the development of digital uses in school, on editorial online resources. Corrélyce is subjected to annual surveys about the uses of the resources, and some major orientations can thus be highlighted: if access to resources can be a lever of evolution for the teaching profession, this possibility is restricted by an unclear relation to resources and by the strong institutional character of their prescription. At this stage, existing devices create conditions for accessing resources, but do not really enable the full integration of pedagogical uses in classrooms practices. This project is taking shape today, providing a framework for the production and dissemination of resources, for the development of professional teaching skills and for educational industries.