Pédagogie universitaire toujours en développement : un chemin partagé entre enseignants et conseillers
Fiche du document
28 juin 2021
- doi: 10.4000/dms.6280
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2264-7228
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ , info:eu-repo/semantics/openAccess
Sujets proches
Blocking of motion picture plays Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Faculty (Education) Instructors Self-observation Doldrums Equatorial convergence zone Mechanic arts Arts, Useful Useful arts Trades Human face Construction Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Guidance, Vocational Methods of analysis Analysis and chemistry Analytical methods Chemical analysis Analysis methods Analysis and examination Elección de profesión Empleo--Orientación profesional Profesiones--Elección Profesiones--Orientación Autoobservación Método introspectivo (Psicología) Sentier Gravière Front intertropical Calmes équatoriaux FIT Convergence intertropicale Ligne de convergence Pot-au-noir Zone des calmes équatoriaux CIT Observation de soi Méthode introspective (psychologie) Analyse chimique Dosage Milieux naturels et artificiels Écosphère Sciences de l'ingénieur Art de l'ingénieur Sciences industrielles Science de l'ingénieur Génie (technique) Sciences pour l'ingénieur Engineering Maitres Personnel enseignant Professeurs Facies (anatomie) Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement Choix d'un métier Choix professionnels Carrières Carrière Information professionnelle Métiers d'autrefois Arts et métiers Métiers manuels Métiers traditionnels Vieux métiers Métiers oubliés science de la nature sciences connexes sciences de la nature sciences naturellesCiter ce document
Marcel Lebrun, « Pédagogie universitaire toujours en développement : un chemin partagé entre enseignants et conseillers », Distances et médiations des savoirs, ID : 10.4000/dms.6280
Métriques
Partage / Export
Résumé
Lorsque que mon collègue et ami de longue date, Daniel Peraya, m’invita à contribuer à ce débat-discussion autour des métiers de l’ingénierie et de l’accompagnement pédagogique et à commenter le texte de cadrage dont il nous a livré les propos dans le précédent numéro, ma première réponse se fit quelque peu réticente face aux difficultés à la fois d’introspection sur une carrière qui fut la mienne depuis une trentaine d’années, d’analyse et de projection dans un environnement mouvant toujours...