Vodcasting, quand les étudiants se présentent

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23 décembre 2014

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Lia Raquel Oliveira, « Vodcasting, quand les étudiants se présentent », Distances et médiations des savoirs, ID : 10.4000/dms.941


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Un nouveau type de « cinéma » personnel (vodcasting) est en cours de production, donnant lieu à une nouvelle économie de l’image dans la société de la connaissance. Un tel événement justifie que l’on repense l’audiovisuel dans l’éducation, notamment en tant que forme d’expression, où la caméra passe aux mains des étudiants. D’autre part, dans ce monde numérique global, construire son identité propre est devenue une tâche encore plus complexe. Le vodcasting, par son accessibilité, peut permettre d’établir de nouvelles relations à cette construction aussi bien que de nouvelles relations au savoir. Nous présentons une étude portant sur une activité autobiographique — vidéos de présentation de soi-même (une minute) — dans laquelle 115 vidéos ont été produites et placées dans des portfolios en ligne. Des réflexions concises ont été demandées aux étudiants, et leurs résultats ont été analysés ainsi que les vidéos. L’expérience a été jugée très positive en ce qui concerne les connaissances et les compétences acquises (multiliteraties) et les étudiants ont exprimé un très haut niveau de satisfaction personnelle.

A new kind of personal cinema (vodcasting) is being produced, generating a new “image” economy in the Knowledge Society. Such an event justifies a rethinking of audiovisual in education, mainly as a form of expression, where the camera is taken up by the students. Moreover, in this digital global world, building one’s own identity has become even more complex. Vodcasting, by its accessability, can bring about new ways of building it, as well as new relationships to knowledge. We present the study of an autobiographical activity – a one minute videogram presentation of oneself in which 115 videograms have been produced and placed in digital portfolios. Brief reflections were demanded from the students, and subjected to content analysis as well as the videograms. The experience was considered to be very positive with knowledge and skills acquired (multiliteracies). A high level of personal satisfaction was declared.

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