Activités de temps libre dans les institutions en charge de l’enfance. Une étude au Portugal

Résumé Fr En

Au Portugal, l’étude des activités de temps libre, concernant les enfants, a connu dès 2006 un regain d’intérêt avec la mise en œuvre de l’École à Temps Plein. Cet article est le résultat d’une recherche ayant pour but de mieux connaitre le travail réalisé dans des institutions qui s’occupent d’enfants de 6 à 10 ans, en essayant de comprendre comment le temps libre des enfants y est pensé et organisé. On y montre que les activités de temps libre ne se positionnent pas seulement comme un complément de l’éducation formelle, mais qu’elles apportent aux enfants des compétences spécifiques qu’ils n’auraient pas pu acquérir dans le cadre des apprentissages formels. On considère, par contre, qu’il faut interroger la méthodologie et la façon dont ces activités sont présentées et développées, ce qui implique d’interroger le concept d’enfance qui prévaut dans son organisation et sa mise en œuvre.

In Portugal, research into children’s free time activities has regained momentum since 2006, due to the implementation of the Fulltime School programme. This article originates from a research project aimed at broadening knowledge about the work done by institutions dealing with children aged 6 to 10, where our aim was to understand how children’s free time is seen and organized. We show that children’s free time activities are not only complementary to formal education, but also provide specific competences that cannot be acquired through formal learning. We believe, however, that it is necessary to question both the methodology and the way that these activities are presented and put into practice, which means questioning the concept of childhood on which such implementation is based.