L’enseignement agricole, entre rénovation et innovation : une dynamique singulière inspirante

Résumé Fr En

L’enseignement agricole a fait de l’innovation un marqueur identitaire de son organisation visant une adaptation permanente de la formation et des pratiques pédagogiques en réponse à l’évolution socio-économique et technologique du secteur. Un retour réflexif sur quatre décennies d’innovation pédagogique dans l’enseignement agricole analyse la singularité de cette dynamique et apporte un éclairage sur la cinétique holistique de ces innovations. Le propos revient sur l’importance de leur ancrage dans une vision politique et la traduction opérationnelle par une pluralité d’acteurs et d’actions qui contribuent au développement d’une agentivité collective appropriative de pratiques nouvelles.

For decades, agricultural education has been a source of inspiration for many actors in other educational spheres. The retrospective analysis proposed in this article presents avenues for understanding the singularity of this teaching dynamic, which is rooted in imaginary worlds that sometimes leave little room for modernity. However, it appears that the permanence of the questioning and the renewal of pedagogical practices are explicitly anchored in the exercise of a mission closely linked to the technical-economic, demographic and social evolution of a production sector for which teaching has been able to skillfully and usefully link practices and reflexivity.