Stratégies d’écoute : les étudiants d’immersion en français au niveau universitaire ont la parole

Résumé Fr En

Le présent article décrit la mise en œuvre de stratégies d’écoute par des étudiants inscrits dans un cours d’immersion en français au niveau universitaire au Canada et leurs réflexions sur leur utilisation et leur efficacité. Après un rappel des recherches dans le domaine, nous présenterons le programme de recherche entrepris afin d’aider les étudiants de français langue seconde (FLS) à relever les défis des cours de discipline en français. À partir des données quantitatives et qualitatives, nous discuterons de la mise en œuvre des stratégies d’écoute par ces étudiants et de leurs réflexions au cours de ce cheminement. Nous terminerons avec des suggestions pour l’enseignement des stratégies d’écoute en FLS dans le cadre de programmes d’immersion universitaire.

This paper reports on the implementation of listening strategies by students registered in a University-level French immersion course in Canada. Student’s comments on strategy use and effectiveness are also analyzed. After a brief literature review we will describe a research program designed to help Second Language students meet the challenges of taking a discipline course in French. We will then examine quantative and qualitative data to discuss how these students implemented a series of listening strategies and to explore their cognitive processes as they reflected on this task. Finally, we will suggest how listening strategies can be integrated in University-level French immersion programmes.