Chefs d’établissements scolaires privés du premier degré multisites

Résumé Fr En

La dynamique de professionnalisation des chefs d’établissements catholiques d’enseignement (CESP)(Enseignement Privé sous contrat en France) les entrainent depuis plusieurs années à prendre en charge des regroupements multisites. Dans le premier degré, cela se traduit par la mise en place de CESP sur plusieurs écoles d’une même entité géographique. Dès lors, ne pouvant se trouver sur les divers lieux à la fois, les CESP organisent, pour pallier leur absence, le fonctionnement et la vie des écoles, en s’appuyant sur les ressources humaines de chaque lieu. La complémentarité subsidiarité/délégation devient alors le principe central de la gouvernance et de l’action managériale du CESP. La mise en œuvre de ce principe produit un ensemble systémique d’ajustements réalisés à différentes échelles, de l’action individuelle aux réglages instruits dans chaque école à l’action institutionnelle des réglages instruits par les CESP en réseaux et par les tutelles qui l’érigent en stratégie politique. Notre étude rapporte, à partir du propos des acteurs, les effets de quelques ajustements réalisés à différentes échelles de la conception et de la mise en œuvre de cette gouvernance multisite.

The dynamics of professionalization of the heads of Catholic educational establishments (CESP) (Private education under contract in France) have led them for several years to take charge of multi-site groupings. In the first degree, this translates into the establishment of CESP in several schools in the same geographical entity. Therefore, unable to be in the various places at the same time, the CESPs organize, to make up for their absence, the operation and life of the schools, relying on the human resources of each place. The subsidiarity/delegation complementarity then becomes the central principle of the governance and managerial action of the CESP. The implementation of this principle produces a systemic set of adjustments made at different scales, from individual action to the adjustments instructed in each school to the institutional action of the adjustments instructed by the CESPs in networks and by the supervisory authorities which oversee it. become a political strategy. Our study reports, from the comments of the actors, the effects of some adjustments made at different levels of the design and implementation of this multisite governance.