Extension du domaine de la littérature : quelques propositions pour repenser la formation « littéraire » à l’Université inspirées de quelques recherches récentes en Littératures Populaires et Culture Médiatique.

Résumé Fr En

À l’heure où l’université accueille des digital natives et où les professeurs des écoles, des collèges et des lycées accueillent d’encore plus juvéniles lecteurs-spectateurs-consommateurs de notre culture médiatique, il paraît plus que temps de repenser collégialement nos corpus et nos visées. C’est à quoi tend cette contribution, qui se nourrit d’une expérience de chercheur sur les fictions de grande consommation, d’enseignant en Licence et en Master, et de directeur d’ÉSPÉ. Dans un premier temps on souligne que certaines expériences de recherche récentes inclinent à préconiser un changement de focale en termes d’objets à étudier, de démarches d’analyse, et de contenus à promouvoir et transmettre, afin de reconnaître l’individu médiaculturel en ses usages éclectiques comme sujet. Dans un second temps cette conviction que les études littéraires doivent placer en leur cœur les littératies médiatiques multimodales conduit à quelques préconisations en matière de formation aux lettres rénovées et par les lettres rénovées.

We are living at a time when some of our university students are digital natives and when primary and high school teachers have to monitor even younger reading-watching consumers of today’s media culture. It is high time we reconsidered our corpuses and our expectations. The aim of this article is to develop our experiment as a researcher in mainstream fiction narratives and as an undergraduate and postgraduate university professor as well as the Director of a Superior School of Education in France. Our first objective will highlight the fact that some recent experiments have recommended a change of focus in terms of subjects to be studied, of analysis approach and of materials to be encouraged and taught that might acknowledge each media individual in his eclectic habits as a person. The second one will support the certitude that literary studies have to embrace multimodal media sciences. This will lead us to our suggesting a few recommendation formulations in terms of renewed literary teaching via a renewed literacy.