17 août 2018
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Eva Auzou et al., « Les compétences et les stratégies observées chez des adultes non diplômés lors de la résolution d’un problème environnemental : une recherche-intervention menée auprès d’un groupe d’alphabétisation populaire de Montréal », Éducation relative à l'environnement, ID : 10.4000/ere.1589
Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur la résolution d’un problème lié aux changements climatiques par un groupe d’adultes non diplômés. La recherche a été menée en 2008 dans un centre d’alphabétisation populaire de Montréal. Son objectif était de décrire les compétences et les stratégies des adultes non diplômés placés en situation de résolution d’un problème environnemental. Le groupe d’adultes rencontré s’est intéressé au problème de l’inondation des sous-sols dans leur localité. Les participants se sont questionnés sur les causes et les conséquences possibles de ce risque environnemental, puis ont proposé des mesures d’adaptation qui pourraient être mises en œuvre en cas d’inondation de sous-sols en contexte urbain. Les résultats de la recherche ont permis de mettre en évidence que les adultes non diplômés ont une approche pragmatique du problème et utilisent leurs expériences de vie comme source de savoir expérientiel. D’autre part, le groupe a démontré une diversité de stratégies cognitives et métacognitives de résolution de problèmes, basées sur une observation de la situation, un sens logique développé et une dynamique de groupe propice à la proposition de mesures d’adaptation efficaces. Des leçons apprises, relatives à la stratégie pédagogique déployée auprès du groupe d’adultes, sont aussi exposées en fin d’article.