Diversité culturelle et paix socio-écologique : les apports de la dimension critique de l’éducation relative à l’environnement

Résumé Fr En

L’éducation relative à l’environnement (ERE), en particulier le courant de la critique sociale, peut contribuer à apprendre aux personnes et aux communautés à vivre ensemble au sein de l’environnement qu’elles partagent, en particulier dans des contextes nationaux et régionaux caractérisés par une diversité socioculturelle et confessionnelle ainsi que par l’absence de groupes majoritaires et minoritaires, comme dans le contexte libanais. Cet article explore le potentiel de la dimension critique de l’ERE en matière de construction d’une dynamique de paix et se penche sur les liens entre la guerre, l’identité et le rapport au monde, notamment les lieux et l’environnement. Enfin, l’article s’achève avec la suggestion de pratiques en ERE contribuant à la création d’une dynamique de paix.

Environmental education, particularly the socially critical trend, can enable individuals and social groups to learn to live together within the shared environment, particularly in national or regional contexts characterized by a cultural and confessional diversity, and by the absence of majority groups and minorities, such as the Lebanese context. This article explores the potential of environmental education’s critical dimension regarding the creation of a peace process and analyzes the links between war, identity and the relationship to the world, including places and the environment. Finally, this article suggests environmental education activities that could contribute to building a peace dynamics.