Réapprendre à habiter ici et entre nous : une éducation centrée sur les lieux et la communauté

Résumé Fr En

Dans une perspective philosophique et historique, cet article débute en soulignant l’intérêt de renouer avec des pratiques éducatives où les voies d’entrée se font à partir de croisements entre lieu et communauté. L’intérêt de telles entrées bien localisées s’explique notamment à l’aune d’un possible désenchantement face à une voie d’entrée relativement similaire, mais plus planétaire, totalisante et globalisante : la « communauté » de tous les êtres humains d’un « lieu » gigantesque, la planète. La critique des émergences totalisantes invite à de nécessaires et difficiles réenracinements. Ce texte propose quelques éléments de clarification des notions de communauté et de lieu. À partir de ces ancrages, l’article explore la notion d’éducation relative à l’environnement centrée sur la communauté et sur les lieux, d’abord à partir de définitions puis à partir de certaines pratiques. Ceci permet de souligner des contrastes avec d’autres approches d’éducation relative à l’environnement.

From a philosophical and historical perspective, this paper begins by stressing the interest of renewing with educational approaches focusing on place and community. This arises partly in response to disenchantment with regards to approaches focusing on a large and most often planetary scale. Criticizing the contemporary trends towards globalizing and totalizing approaches invites to some alternative grounding for environmental education. Accordingly, this text proposes some clarifications of the notions of community and place and explores the notion of community and place-based environmental education, first through definitions and then through examples of practice. This finally allows to contrast community and place-based environmental education with other approaches to environmental education.