L’éco-ontogenèse : les relations à l’environnement dans le développement humain. D’autres rapports au monde pour d’autres développements

Résumé Fr En

Cet article présente une proposition de situation éducative résultant d’une recherche de développement théorique centrée sur l’analyse de thèses proposant des modèles du développement humain (ontogenèse) où les liens à l’environnement (éco) sont pris en considération (Berryman, 2002). La proposition résulte notamment de l’analyse des thèses et modèles de développement de Louise Chawla, de David Hutchison, de Harold Searles, de Paul Shepard et de David Sobel. L’analyse des thèses et la proposition de situation éducative sont faites en comparant les relations à l’environnement durant la petite enfance, l’enfance et l’adolescence. L’éco-ontogenèse devient ainsi un autre prisme permettant entre autres de questionner et d’enrichir le champ théorique ainsi que les pratiques d’éducation relative à l’environnement.

This paper presents an educational proposal that stems from a theoretical development research based on the analysis of human development models (ontogenesis) where links to the environment (eco) are taken into account (Berryman, 2002). The proposal stems, among others, from the analysis of the theses and models of development by Louise Chawla, by David Hutchison, by Harold Searles, by Paul Shepard and by David Sobel. The analysis of the models and the educational proposal are made by comparing the links with the environment during early childhood, middle childhood and adolescence. Eco-ontogenesis thus becomes another lens through which we can question and further build the theoretical and practical fields of environmental education.