Postures épistémologiques et cadres théoriques des principaux courants de l’éducation aux territoires

Résumé Fr En

La géographie développe une réflexion épistémologique sur les sociétés et leurs territoires et précise, à travers les courants de la géographie sociale et culturelle, les liens entre les savoirs et leurs territoires. Nous examinons ces divers ancrages épistémologiques, lesquels sont largement repris dans les réflexions sur les modalités, valeurs et finalités des éducations relatives à l’environnement et au développement durable. Cela permet de proposer une typologie des approches théoriques portant sur la question émergente de l’éducation aux territoires.

Geography develops an epistemological reflection on society and their territories. Through the currents of social and cultural geography, the links between knowledge and their territories are scrutinized. This article examines these various epistemological anchors, which are widely represented in reflections on methods, values and goals of education for environment and sustainable development. This analysis enables us to propose a typology of theoretical approaches on the emerging issue of territorial education.