Éducation pour un avenir viable et formation pratique en enseignement : Vers un écodispositif d’intégration

Résumé Fr En

L’intégration d’une éducation citoyenne pour un avenir viable en formation initiale à l’enseignement (FIE) est réclamée depuis plusieurs décennies. Si l’importance de celle-ci fait désormais consensus au sein des facultés d’éducation au Canada, sa mise en œuvre demeure à instaurer. Cette recherche collaborative menée auprès de personnes ayant une expérience spécifique en éducation pour un avenir viable (EAV) et de personnes jouant des rôles significatifs en formation pratique apporte des précisions au sujet de l’intégration de l’EAV en FIE : connaissances, savoir-faire, savoir-être, caractéristiques de l’accompagnement, approches, contextes propices. Elle ouvre des voies vers la proposition d’un (éco)dispositif de formation initiale en contexte de stages permettant de faire face aux défis de l’intégration de l’EAV à la pratique du futur personnel enseignant.

The importance of integrating civic education for a viable future in preservice teacher education is now a consensus among faculties of education in Canada. This collaborative research was conducted with two groups : participants with specific experience in education for a viable future and participants playing significant roles in the practical training of future teaching staff. The analysis made it possible to clarify the integration of the education for a viable future into the practical training of the preservice teachers : knowledge, know-how, interpersonal skills, characteristics of the accompaniment, approaches, propitious contexts. It led to the proposal of a training (eco)device in the context of internships, making it possible to face the challenges of integrating education for a viable future into the practice of future teaching staff.