«Un esame, due diplomi»: l´ESABAC, programma binazionale italo-francese

Résumé Fr De

Le travail met en relief les atouts et les faiblesses de l´Esabac, programme d´éducation binationale italo-français, en Toscane. Cette région italienne présente en fait une hétérogénéité par rapport aux établissements scolaires ayant activé ce projet. Dans la partie introductive, le dispositif est introduit à partir des dispositions législatives, qui ont mené à sa création et qui l´ont promu au niveau national. Par la suite, la contribution se plonge dans son étude empirique, constituée par une enquête proposée aux enseignants et aux élèves de classes de terminale de six établissements scolaires toscans. L´analyse se divise ainsi en une étude qualitative impliquant 19 enseignants et en une étude quantitative impliquant 178 élèves.

Diese Arbeit möchte ein Gesamtbild der positiven und negativen Aspekte des Esabacs, binationales italienisch-französisches Abitur, in der Toskana geben. Diese italienische Region wurde aufgrund der Heterogenität, was die Auswahl an dem Programm teilnehmenden Schulen angeht, ausgesucht. Im ersten Teil wird der Esabac im Zusammenhang zu den Rechtsvorschriften, die zu seiner Gründung und Einführung im italienischen Schulsystem gesorgt haben, vorgestellt. Desweiteren widmet sich dieser Beitrag einer empirischen Studie, die aus zwei Befragungen besteht, eine für die 19 Professorinnen und Professoren der sechs ausgewählten Schulen und eine für die 178 Schülerinnen und Schüler. Die entsprechenden Analysen werden jeweils durch einen qualitativen und einen quantitativen Forschungsansatzes durchgeführt.