Les lieux historiques et leur dimension pédagogique. Le débat allemand contemporain

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Cet article présente les questions qui animent le débat allemand sur les lieux historiques et leur valeur pédagogique. Dans la recherche historique, les sites de tout ordre (aménagés ou non) sont considérés comme des sources historiques ayant une valeur épistémologique propre, qui favorise l’acquisition de connaissances historiques et influence l’élaboration de représentations de l’histoire. Les anciens camps de concentration du régime national-socialiste en Allemagne qui ont été transformés en lieux de commémoration constituent une catégorie spécifique de lieux historiques, suscitant un débat sur la mémoire dans la société.

Being important sources for the historian, historical places, sites, monuments and landscapes may also help students in developing historical knowledge, concepts and representations of history. This article deals with the German didactic theory on learning and teaching history by going out of the classroom and working on historical sites. Within this debate, memorials are considered as a special kind of historical places, taking an important place in public and scientific debate about memory, society and heritage education and as a topic in the didactics of history.