« Old school new school ». Transformations des socialisations professionnelles chez les technicien∙ne∙s du spectacle en Suisse romande

Résumé Fr En De Es

En Suisse romande, les métiers techniques du spectacle sont marqués, depuis une trentaine d’années, par deux dynamiques : la numérisation des équipements et la scolarisation des modalités d’entrée dans la carrière. Cet article analyse l’influence de ces dynamiques sur les transformations des socialisations professionnelles des technicien∙ne∙s. Trois groupes d’individus sont identifiés, les « reconverti·e·s », les « autodidactes » et les « formé∙e∙s », qui ne bénéficient pas également des deux processus de numérisation et de scolarisation. En résulte, pour ces individus, d’inégales possibilités de mobilité dans un espace professionnel en voie de segmentation.

In French-speaking Switzerland, the performing arts technical professions have been marked, for the past thirty years, by two dynamics : the digitalisation of equipment and the schooling of career entry modalities. This article analyses the influence of these dynamics on the transformations of the technicians’ socialisations. Three groups of individuals are identified, the ‘reconverted’, the ‘self-taught’ and the ‘trained’, who do not benefit equally from the two processes of digitalisation and schooling. As a result, these individuals face unequal opportunities of mobility in a professional space that is becoming segmented.

Die technischen Berufe im Bereich darstellende Kunst in der französischsprachigen Schweiz wurden in den letzten dreißig Jahren von zwei Dynamiken geprägt : der Digitalisierung von Ausrüstungen und der Schulung von Einstiegsmodalitäten in den Beruf. Dieser Artikel analysiert den Einfluss dieser Dynamiken auf die Transformationen der Sozialisierung der Techniker. Drei Gruppen von Personen werden identifiziert : die 'Umschulenden', die 'Selbstlernenden' und die 'Ausbildenden', die nicht in gleichem Maße von den beiden Prozessen der Digitalisierung und Schulung profitieren. Als Ergebnis stehen diese Personen ungleichen Mobilitätschancen in einem sich segmentierenden beruflichen Raum gegenüber."

Desde hace unos treinta años, las profesiones técnicas de las artes del espectáculo en la Suiza francófona están marcadas por dos dinámicas : la digitalización de los equipos y la escolarización de las modalidades de ingreso en la carrera. Este artículo analiza la influencia de estas dinámicas en las transformaciones de las socializaciones profesionales de los/as técnicos/as. Se identifican tres grupos de individuos, los/as "reconvertidos/as", los/as "autodidactas" y los/as "formados/as", que no se benefician por igual de los dos procesos de digitalización y escolarización. El resultado, para estos individuos, es la desigualdad de oportunidades de movilidad en un espacio profesional que se está segmentando