S’engager contre l’enseignement de la « théorie du genre ». Trajectoires sociales et carrières militantes dans les mouvements anti-« ABCD de l’égalité »

Résumé Fr En

Fondé sur une vingtaine d’entretiens et un ensemble de notes ethnographiques, cet article compare les propriétés sociales et les carrières d’entrée des militantes catholiques et musulmanes engagées contre l’enseignement de la « théorie du genre » à l’école, ainsi que les incidences biographiques de leur mobilisation. On fait ici l’hypothèse que les militantes catholiques et musulmanes, en dépit de cette cause commune et au-delà des motivations religieuses apparentes, sont entrées en mobilisation pour des raisons très différentes, façonnées en premier lieu par leurs expériences contrastées de l’institution scolaire.

Based on twenty interviews and ethnographic notes, this article compares the social characteristics and the activist careers of French Catholic and Muslim women who are committed against the teaching of “gender theory.” It assumes that Catholic and Muslim activists, while sharing a common cause and beyond apparent religious motivations, were committed for very different reasons, primarily shaped by their contrasted experiences of educational institutions.