Digital Representation of City Cultural History: Feedback on the Twenty-year Long Interdisciplinary Experiment

Résumé En Fr

The paper studies how the interaction between the tools offered by information technologies and the definition of our fields of studies in the humanities has evolved over the years, tracing the history of the research and teaching programme Georgian Cities —the authoring of a multidisciplinary website on 18th-century British cities. The primary purpose of the first phase —a CD-ROM started in the mid 1990s and published in 2000— was to show the multidisciplinary potential of the electronic medium, allowing the viewer to relate separate approaches to urban studies, such as cartography, architectural history, social history, cultural history. With the next phase, moving the programme on to the web, made possible by the technical evolution of the early 21st century and completed in 2014, the project allowed for experiments in digital tools; it is accompanied by a course on a learning management system experimenting the “learning by doing” approach. The progression from “digital resources for the humanities” of the 1990s to the closer integration of “digital humanities” of the 2010s was thus followed.

L’article étudie comment l’interaction entre les outils offerts pas les technologies de l’information et la définition de nos champs d’études dans les humanités a évolué avec les années, retraçant l’histoire du programme de recherche et d’enseignement Georgian Cities — creation d’un site multidisciplinaire sur les villes britanniques du xviiie siècle. L’objectif principal de la première phase — un CD-ROM commencé au milieu des années 1990 et publié en 2000 — était de démontrer le potentiel multidisciplinaire du support électronique, qui permet à l’utilisateur de mettre en relation des méthodes d’approche distinctes en études urbaines, comme la cartographie, l’histoire de l’architecture, l’histoire sociale, l’histoire culturelle. Avec la phase suivante, le passage en ligne, rendu possible par l’évolution technique du début du xxie siècle et achevé en 2014, le projet a donné lieu à des expériences avec les outils numériques; il est accompagné d’un cours sur plateforme expérimentant l’« apprentissage par l’action ». La progression de « ressources numériques pour les humanités » des années 1990 à l’intégration plus grande des « humanités numériques » des années 2010 fut ainsi suivie.