Gestion de crise et éducation au Québec : les représentations des directions d’établissement sur les rôles et les responsabilités des acteurs scolaires en temps de COVID-19

Résumé Fr En

La pandémie de la COVID-19 a entraîné des réflexions au regard du partage des rôles et des responsabilités des acteurs scolaires en contexte de crise et en vue de la poursuite de la mission de l’école québécoise. La présente recherche s’appuie principalement sur 12 entretiens semi-dirigés réalisés au cours de l’été 2020 auprès de directions d’établissement scolaire évoluant en enseignement obligatoire (primaire et secondaire). Elle permet de cerner leurs représentations à l’égard des rôles et des responsabilités des acteurs scolaires selon leurs fonctions à l’intérieur de l’organisation scolaire. L’analyse permet d’observer la perception d’un partage à géométrie variable des rôles et des responsabilités des acteurs scolaires à l’égard de la communication, du leadership, du maintien du bien-être et de la poursuite des activités régulières.

The COVID-19 pandemic has led to reflections in Quebec regarding the sharing of roles and responsibilities of school actors in the context of crisis and with a view to the pursuit of the mission of Quebec schools. This research is based primarily on 12 semi-structured interviews conducted during the summer of 2020 with school principals in compulsory education (primary and secondary). It allows us to identify their representations regarding the roles and responsibilities of school stakeholders according to their functions and positions within the school organization. The analysis allows us to observe a variable geometry sharing of the perceived roles and responsibilities of the actors about communication, leadership, maintaining well-being and the pursuit of regular activities.