Stratégies discursives et processus de mémorisation dans le genre e-conférence

Résumé Fr En

L’objectif de cet article est d’aborder la question de la mémoire à partir d’un genre discursif, l’e-conférence, appréhendé sous l’angle des théories de l’apprentissage, et d’observer les stratégies discursives qui participent à la mise en œuvre des processus de mémorisation. Après avoir présenté l’e-conférence comme un genre mémoriel, on présentera le corpus ainsi que quelques catégories descriptives qui permettent de repérer ces stratégies. Ainsi, à partir d’exemples, on illustrera la manière dont le discours vise l’intégration de nouvelles connaissances au sein de réseaux cognitifs existants, s’appuie sur la construction structurelle des connaissances et prend en compte les spécificités du support web comme stimuli mémoriels.

This article examines the concept of memory explained by learning theories within the “e-lecture” discursive genre. Memorization processes are analyzed through discursive strategies. First, I focus on the “e-lecture” genre as a discursive genre based on memory and I then introduce the corpus and a few descriptive categories that correspond to discursive strategies for memorization. Second, I describe examples of discursive strategies that facilitate the efficient processing of new knowledge into existing cognitive structures and I consider the specificities of the web (dual-coding and usability) as a way to promote deep processing.