Carl Gustav Jung et la révolution copernicienne de la pédagogie

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“Carl Gustav Jung et la révolution copernicienne de la pédagogie”. L’œuvre de Carl Gustav Jung conduit à considérer que la relation pédago­gique ne met pas seulement en jeu des contenus ou des consignes ration­nelles, mais aussi une influence tenant à la sensibilité et à la personnalité du pédagogue. L’éducation n’est alors plus de l’ordre du seul discours, mais tient également aux dispositions psychiques de l’adulte. Or ces dispositions échappent largement aux méthodes pédagogiques programmées d’avance, et dépendent au contraire de ce que l’éducateur est dans le plus intime de sa psychologie. Cette attention portée à l’équation personnelle de l’adulte cons­titue une véritable révolution copernicienne de la pédagogie, car si l’être de l’éducateur devient la principale détermination de l’influence qu’il exerce sur l’enfance, ce sera tout d’abord lui qui devra être éduqué.

“Carl Gustav Jung and the copernician revolution of pedagogy”. Carl Gustav Jung’s work leads us to consider that the pedagogical relation is not only putting at stake contents or rational directions, but also has an influence that includes the pedagogue’s sensitivity and personality. Education, then, doesn’t proceed from discourse only but it also bears with adult’s psychic dispositions. However the latters widely escape previously programmed pedagogical methods; on the contrary they depend on what the educator is in his deepest psychology. This attention born to the adult’s personal equation, constitutes the true Copernician Revolution of pedagogy, for, if the educator’s being becomes the main determination of the influence he exerts on to childhood, HE will have to be educated first.

“Carl Gustav Jung y la revolución de la pedagogía”. La obra de Carl Gustav Jung nos lleva a considerar que en la relacion pedagogica no solamente entran los contenidos o las consignas racionales sino tambien la influencia que proviene de la sensibilidad del pedagogo. Ya no se trata solamente de conversacion, en el hecho de educar sino tambien de las disposiciones siquicas del profesor. Ahora bien estas disposiciones escapan por gran parte de los metodos pedagogicos que se programan ade­lantados; al contrario, dependen de la sicologia màs intima del educador. Hacer caso a la esfera personal del profesor consiste en una verdadera revolucion coperniciana de la pedagogia. Pues, si el ser del profesor llega a ser la mayor determinacion de la influencia bajo la juventud, primero serà él que tendrà que ser educado.

 “Carl Gustav Jung , eine Revolution in der Pädagogik”. Im Verhältnis zwischen Lehrer und Schüler geht es nicht nur um rationelle Inhalte und Anweisungen, sondern um Einfluss, der von Sensibilität und Persönlichkeit des Pädagogen ausstrahlt. Diese psychische Begabungen des Erwachsenen haben sehr wenig mit den vorprogrammierten pädagogischen Methoden zu tun, sind im Gegenteil von der intimsten Psyche des Lehrers abhängig. So wird es überaus wichtig den Lehrer zu erziehen!