L’imaginaire dans l’éducation

Résumé Fr En

  Le concept de violence fondamentale proposé par Jean Bergeret, contribue à rendre compte de la violence contenue dans la relation éducative. L'homme naît dans la dépendance de l'adulte dont il est appelé à prendre la place. Avant le stade oedipien, un premier temps non encore génital, et purement violent, au sens de force vitale, oppose l'enfant à l'adulte pour la question de la survie. De ce temps-là les séquelles teintent le rapport à la loi, les apprentissages, l'accès à la culture. Entrer dans la compréhension de l'acte éducatif suppose de la part de l'adulte éducateur la reconnaissance en lui de sa propre violence et de sa faiblesse et une ouverture sur l'imaginaire, soutien à la sublimation.

2001 ; Risquer la transmission, Desclée de Brouwer, 2004. The anthropomorphic vision of jungle in Kipling's book can lead us to reflex on the unlawfull behaviour in the education setting, from the weakness of the man's young and fundamental violence. The accept law, it is necessary to have been recognized as a subject. School is today under obligation to take into account both the similarity and the difference in order be able to offert a space of intermixing and favour subliation. the acceptance of social normalization can be accomplished only if an openig on to imaginary affers of creation.