Discours des enseignants sur leur formation et leur métier : quel lien avec la motivation des élèves ? Résultats d’une enquête préliminaire

Résumé Fr En

Cet article se propose de traiter de la motivation des enseignants de langues en termes d’investissement et retours sur investissement. À un moment où le statut et la formation des enseignants de langues font la une de l’actualité, il parait essentiel d’étudier l’impact des changements des conditions de travail sur la perception qu’ont les enseignants de leur investissement et du retour sur investissement. Cet article traite de la mise en place et de l’analyse d’une première étape d’un travail qui en comportera deux : une enquête préliminaire suivie d’une enquête lourde sur un très large échantillon. Seront explicités dans un premier temps, la notion d’investissement et son lien avec la motivation ainsi que la méthodologie adoptée pour cette étude. Suivra l’analyse des résultats obtenus. L’article conclura en ouvrant sur la manière dont ces travaux peuvent être poursuivis de façon à compléter et à généraliser les résultats.

This article argues for the need to take into account teachers’ perceptions of their working conditions when studying L2 motivation in the classroom. The study presented here is the first part of a larger research project which focuses on language teachers in secondary schools in France. In this contribution, the authors explore the notions of investment and returns on investment and how they are linked to recent models of L2 motivation. This subject is of particular interest today as France is currently making changes to teacher training programs and teacher qualifications, changes that have resulted in much contention. This article will expose the research methodology followed, the results obtained and how the data were analyzed. After analyzing the results of this preliminary study, the authors discuss further research which aims to enrich, complete and generalize these results and how such research can be applied to teacher training in France.