Acquisition des attaques branchantes (complexes) par des enfants bilingues simultanés portugais-français

Résumé Fr En

Dans cet article, nous présentons les problématiques théoriques de l’étude du développement simultané de deux langues et abordons les questions empiriques et méthodologiques associées. Nous analysons des données de 10 enfants bilingues portugais-français, âgés entre 3 et 4 ans, en nous concentrant sur leurs productions d’attaques branchantes (ou complexes) présentes dans des mots élicités à l’aide d’un protocole prédéfini. Nous comparons ces données à celles d’enfants monolingues et bilingues disponibles dans la littérature, en faisant référence aux résultats obtenus à travers différentes méthodologies (corpus longitudinaux vs transversaux ; données spontanées vs induites). Nos résultats montrent que certains patrons sont communs à la plupart des bilingues évalués, notamment l’acquisition plus rapide des attaques branchantes en français par rapport au portugais. Nos résultats révèlent aussi la variation entre apprenants, notamment à propos de l’influence du type de consonne liquide (rhotique ou latérale). Nous montrons que cette variation ne peut être expliquée par un profil de dominance linguistique différent parmi les enfants concernés. Nos données suggèrent également que la question des influences inter-linguistiques ne peut être approchée facilement à l’aide de corpus de données recueillies transversalement, parce que seul un suivi longitudinal du développement peut réellement rendre compte de telles influences.

In this paper, we discuss theoretical issues involved in bilingual development, and address related empirical and methodological questions. We analyze production data from 10 Portuguese-French bilingual children, between 3 and 4 years of age, focusing on their production of branching (complex) onset in words elicited through a pre-defined protocol. We compare these data to those from monolingual and bilingual learners available through the literature, in light of the methods used to obtain these data (longitudinal vs cross-sectional approaches to data gathering; elicited vs spontaneous data production). Our results suggest that certain production patterns are common to most bilingual learners, for example the relatively faster rate of acquisition of branching onsets in French than in Portuguese. Our results also reveal variation between learners, for example concerning the type of liquid (rhotic or lateral) present within the onset cluster. We argue that this variation cannot be explained through a measure of linguistic dominance. Further, our data suggest that cross-linguistic influences cannot easily be studied through cross-linguistic data, as only a longitudinal tracking of phonological development can truly be helpful to uncover the extent of these influences.